教育部在去年推出了２０１３年至２０２５年的教育大蓝图。这教育大蓝图说来不简单，是教育部花了数千万元聘请外国咨询公司来特地为我国教育制度开药方的。看来政府非常关心下一代的教育程度，对国民而言实在可喜可贺。

略读教育大蓝图，可知道教育部非常忧虑本国学生在国际学生评估计划（ＰＩＳＡ）中表现不佳的事实。其实几乎整个教育大蓝图就是针对这个问题来写的。写这报告的外国咨询公司到底是否派出教育专业人士来参与这计划，只有教育部才知道。

大蓝图也提起多源流学校（Ｖｅｒｎａｃｕｌａｒ　Ｓｃｈｏｏｌｓ）学生的国语水平不甚理想，因而也把提升多源流学校学生的国语水平列为重要议题。近年来许多华印裔中学生在大马教育文凭考试里无法考得优等，教育部不知如何得出结论，说他们是因为在小学时国语基础打不好，并认为这与华淡小的国语科上课时数太少所致。

大蓝图建议增加华小与淡小的国语课上课时间，瞬间就触动了华教份子的神经。毕竟当局给的理由太过牵强。想当然耳，把中学毕业试国语科成绩不佳归咎于小学国语水平不好，任谁都不太信服。惟仔细想想这并不奇怪，种种一切说起来都是为了配合国家当局的官方语言政策。华社上世纪五六十年代争取把华语列为官方语言不果就是因为与当局的语言政策相冲所致。可见当局对该语言政策紧捉不放，见神杀神见佛杀佛，似乎认定国民都须国语水平一致才会团结。

其实华教份子的担心也有其道理。上世纪政府推行改制中学计划时对华社作出了种种承诺，但至今仍无法兑现，目前华教的掌舵人年轻时都曾经历过这事件，痛苦记忆历历在目，不信任当局而杯弓蛇影正常不过。今天任由当局增加国语科上课时数，明天说不定就借口派遣不谙华语的教师，然后华语的学校行政语言地位或将不保，如真如此，华小三魂七魄将失去一大半。可见做人也好，做政府也罢，都该讲信用，这是很基本的原则。上梁不正下梁歪，国家是房子，政府是上梁。国家要强盛，上梁又岂能不正？

This article was written by Yong Yu (勇瑜). He is a featured writer for a local Chinese magazine and is also a regular contributor to local newspapers. Yong Yu is a graduate from Multimedia University Malaysia with a Bachelor’s degree in Information Systems Engineering.